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让学生在数学解题后学会说题
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3
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摘要
通过数学解题后的说题,可以培养学生的数学表达与交流能力,并有利于发展学生独立获取数学知识的能力.根据学生的数学学习现状,设计说题目、说解法、说变式、说体验的具体案例,说明学生在解题后说题的基本做法.
作者
付强
余继光
机构地区
浙江省绍兴市柯桥中学
出处
《中国数学教育(高中版)》
2013年第11期17-18,共2页
关键词
数学交流
数学变式
数学说题
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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