期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

课堂教学中如何有效建立新概念——“实数”课例研究被引量：3

下载PDF

导出

摘要以“实数”的两轮教学为载体,以帮助学生在探究过程中建立无理数、实数概念为目标,分析学生知识形成过程的表现与教师预期之间的差距及造成差距的原因,从而进一步阐述教学中影响新概念建立的因素及改进策略.

作者施彬

机构地区浙江省杭州市余杭区良渚镇中学

出处《中国数学教育（初中版）》 2013年第11期9-13,共5页

关键词课例研究新概念建立思维障碍

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献6

1雷明生.谈谈数学概念教学的一些策略[J].中国数学教育(初中版),2007(5):8-9.
2李强.高中新教材中函数概念教学思考[J].数学通报,2007,46(5):33-35. 被引量：10
3王富英,王新民,谭竹.DJP教学：促进学生主动学习的教学模式[J].中国数学教育（高中版）,2009(7):8-10. 被引量：22
4李士铸.PME:数学教育心理学[M].上海:华东师范大学出版社,2001.
5徐利治,王前.数学与思维[M].大连:大连理工大学出版社.2009.
6李吉宝.有关函数概念教学的若干问题[J].数学教育学报,2003,12(2):95-98. 被引量：34

二级参考文献4

1朱文芳.函数概念学习的心理分析[J].数学教育学报,1999,8(4):23-25. 被引量：47
2曾国光.中学生函数概念认知发展研究[J].数学教育学报,2002,11(2):99-102. 被引量：46
3李善良.数学概念学习中的错误分析[J].数学教育学报,2002,11(3):6-11. 被引量：62
4汤炳兴.在概念教学中“学数学做数学用数学”[J].数学教育学报,2002,11(4):38-41. 被引量：28

共引文献60

1魏清泉.跳出易错题的“坑儿”——例谈高中数学错题智力因素成因[J].高考,2021(10):157-158. 被引量：2
2何青霞.“数学研究性学习”的教学研究[J].知识经济,2008(1):145-145.
3陈蓓.函数概念的发展与比较[J].数学教学通讯（中教版）,2005,28(02S):15-18. 被引量：1
4陈蓓.函数概念的发展与比较[J].数学通讯（教师阅读）,2005,19(4):1-3. 被引量：8
5张耀.数学概念教学研究综述[J].运城学院学报,2005,23(2):39-41. 被引量：14
6李吉宝,史可富.数学认知结构的特征与数学学习过程研究[J].数学教育学报,2005,14(3):80-82. 被引量：22
7谈雅琴.“高一学生对函数概念的理解”的调查研究[J].中学数学教学参考（上半月高中）,2007(1):119-121. 被引量：3
8杨红.论函数概念发展史对函数教学的启示[J].楚雄师范学院学报,2007,22(6):86-88. 被引量：8
9孙鋆.新课程下用本原性问题驱动数学课堂教学的实践与思考[J].数学教学研究,2008,27(7):41-43. 被引量：4
10夏德奇.中职学生函数思想的培养[J].湖南农业大学学报（社会科学版.素质教育研究）,2008,9(4):72-74.

同被引文献11

1张海华,于清玲.中考新概念试题分析及中考复习对策[J].中国数学教育（初中版）,2010(9):38-40. 被引量：4
2张宁.映日荷花别样红——解析2010年定义新概念中考题[J].中国数学教育（初中版）,2011(6):31-35. 被引量：1
3印冬建.突出核心主线追求有效教学——谈初中数学有效备课的做法和思考[J].中学数学（初中版）,2014(1):11-13. 被引量：16
4王学先.2013年中考数学试题分类解析——数与代数[J].中国数学教育（初中版）,2014(1):43-62. 被引量：8
5王飞兵.例谈初中数学概念教学的基本步骤[J].中国数学教育（初中版）,2014(3):22-25. 被引量：12
6王华.关注概念形成激活学生思维——“方差与标准差”概念形成过程的两次教学设计[J].中国数学教育（初中版）,2014(3):36-40. 被引量：3
7李兴贵,王富英.数学概念学习的基本过程[J].数学通报,2014,53(2):5-8. 被引量：21
8史宁中.数学教育的未来发展[J].数学教学,2014(1):1-3. 被引量：28
9李梦虎,蒋荣清.学生解答新概念型问题的困惑及教学对策[J].中国数学教育（初中版）,2014(12):51-55. 被引量：1
10刘金英,顾洪敏,李兴梅.求真·求实·求发展——谈2015年中考数学基础复习[J].中国数学教育（初中版）,2015(1):5-23. 被引量：12

引证文献3

1曹广来.浅析数学概念教学的有效性[J].生活教育,2014,0(11):82-83.
2吴礼红.紧扣时点,让模型在概念教学中“自然生成”[J].中学数学（初中版）,2014,0(11):4-6.
3刘方剑.关注新概念问题领略新概念魅力——近几年浙江省各地中考试题的研究及感悟[J].中国数学教育（初中版）,2015(7):114-119.

1施彬.课堂教学中如何有效建立新概念——“实数”课例研究[J].金色年华（下）,2013(1):44-46.
2李阳.关注以探究过程为导向的科学课堂[J].湖北教育（科学课）,2015,0(4):35-37.
3温祥军.试论班级管理工作对英语教学的影响[J].新课程导学（上旬刊）,2016,0(5):96-96.
4田晓华.和谐班级是幼苗成长的沃土[J].成才之路,2012(12):84-85.
5余胜泉.“一对一”带动学生参与课堂[J].中国教育网络,2010(2):73-73.
6高善芹.浅谈高中英语生本课堂中的探究式教学[J].新课程（教研版）,2013(9):122-123. 被引量：2
7张冬云.反馈落实让灵动的课改飞得更高[J].新课程（中学）,2012(9):91-92.
8徐祥来.如何利用新教材进行有效教学[J].考试周刊,2011(23):21-22.
9高峰.“变”与“不变”帮你学实数[J].中学生数理化（七年级数学）（人教版）,2014(1):47-47.
10高敬振.点击通电螺线管[J].中学生数理化（八年级物理）（人教版）,2007(4):11-13.

中国数学教育（初中版）

2013年第11期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部