摘要
人教版“反比例函数的图象和性质”在整个教材编排体系中具有承上启下的作用,所蕴含的类比、数形结合等思想,为学生更好地学习函数图象和性质提供了重要的思路和方法,因此,实际教学中,教师应主动引导学生理解函数内涵,感悟函数思想,以函数的图象为研究载体,努力渗透研究学习函数的方法；以数学问题为切入点,激活数学思维；以学生发展为本位,关注课堂教学生成,呈现灵动的数学课堂,提升学生学习函数的积极性和品位.
基金
山西省教育科学“十二五”规划课题——构建校际联合体,探索“学案导学,自主合作”数学课堂教学模式(GH-11230)
