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重视教学设计 提高课堂实效——“二次函数关系式的确定”习题课教学设计与思考
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摘要
教学设计是课堂教学取得实效的前提,教学过程是体现设计的关键,因此,课前的预设和课上的生成关系密切.习题课是教学中的常见课型,习题课通常安排在新授课或一节教学内容之后,目的是查漏补缺、巩固提高,习题课只有明确教学主线、及时填补教学遗漏、掌握学情、关注学生学习活动,才能取得实效.二次函数关系式的确定是教学的重点和难点,通过习题课教学让学生灵活掌握二次函数关系式求法,合理设计是前提,教学实效是关键.
作者
何炳均
机构地区
江苏省南京市第一中学
出处
《中国数学教育（初中版）》
2013年第11期31-34,共4页
关键词
二次函数
习题课
教学设计
教学思考
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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中国数学教育（初中版）
2013年 第11期
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