外语教学与文化导入——基于实证研究的几点思考

长期经验主义的书斋式重复思辨使得文化导入理论遇到了发展瓶颈。在连续八年的实证研究中,过去偏离实际的一些认识逐渐浮出水面,过分强调目的语文化和文化的差异性已经导致了一些严重后果,而乡土文化与文化共性的作用却日益凸显。在对相关理论和微观操作方法的验证与开放性探索中,文化导入尺度的临界点逐步浮出水面,文化意识的习惯性内化也被成功推进到了初级中学。