摘要
随着我国现代性向民族社区持续嵌入,民族社区文化传统传承程式"骤然"消解,呈日趋式微之势。民族社区学校成为民族文化传承前沿阵地,然而因其触及"学校教育竞争",实践步履维艰。文章从"学习者"、"教育者"和"教育措施"等"教育三要素"这一原点追根溯源,并基于"教育三要素"视角,尝试提出几点对策与建议,旨在重构民族社区现代学校传统文化传承的"动力系统"。
出处
《继续教育研究》
2013年第10期8-10,共3页
Continuing Education Research
基金
2013年度国家社科基金项目"少数民族社区教育的价值与发展机制研究"(编号:13XMZ040)
2012年度贵州省社科规划项目"贵州苗族社区教育价值观变迁的人类学研究"(编号:12GZQN15)
2011年度贵州省教育厅高校人文社科项目"文化变迁与教育选择:黔东南苗族社区学校教育的人类学透视"(编号:11JD097)
