创设对话情景激活个性化解读

阅读教学注重学生的个性化体验与感悟，教师作为“引导者”，必须善于创设情境，使学生人情入境，与文本对话，与作者x,-j-话，向“青草更青处漫溯”。恰当的对话策略，能够激活学生的个性化解读，让其人文素养的种子在一番阅读耕耘中，落地生根、Yt=花结果，使其创新思维之树根深叶茂、参天耸立。