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情境活动:实践理性的柔性植入被引量：1

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摘要班级管理的诸多困境折射出其在内容、策略、主体等方面的问题.在实践中摸索到一条出路,即在情境活动中追寻班集体的成长.学生是班级情境创造与管理的主体,学生的精神生长是班主任关注的重点,班集体在和谐快乐中成长.

作者郭敏

机构地区江苏省南通师范学校第二附属小学

出处《教育研究与评论（小学教育教学）》 2013年第9期36-39,共4页 Research and Review on Education

关键词情境活动班级管理和谐成长

分类号 G625.1 [文化科学—教育学]

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教育研究与评论（小学教育教学）

2013年第9期

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