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美术课堂评价的误区辨析
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摘要
美术课堂评价要做到真评价、真赏识、重过程,在展示“成功之处、得意之笔、创新之举”等方面让学生建立起自信,在“无心之过、谬误之笔、疏忽之处”等方面使学生认识到自我的不足,进而提优补差,帮助学生不断提升美术素养.
作者
蒋春燕
机构地区
江苏省常州市红梅实验小学
出处
《教育研究与评论(小学教育教学)》
2013年第9期78-79,共2页
Research and Review on Education
关键词
课堂评价
真评价
真赏识
重过程
分类号
G623.75 [文化科学—教育学]
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教育研究与评论(小学教育教学)
2013年 第9期
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