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美术课堂评价的误区辨析

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摘要美术课堂评价要做到真评价、真赏识、重过程,在展示“成功之处、得意之笔、创新之举”等方面让学生建立起自信,在“无心之过、谬误之笔、疏忽之处”等方面使学生认识到自我的不足,进而提优补差,帮助学生不断提升美术素养.

作者蒋春燕

机构地区江苏省常州市红梅实验小学

出处《教育研究与评论（小学教育教学）》 2013年第9期78-79,共2页 Research and Review on Education

关键词课堂评价真评价真赏识重过程

分类号 G623.75 [文化科学—教育学]

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教育研究与评论（小学教育教学）

2013年第9期

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