在操作中提升思维——《6、7的分与合》教学案例与分析

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摘要 10以内数的分与合是学习10以内加减法的前提,是认识20以内数的思想基础。本单元教学内容的安排各有侧重：＂2~5的分与合＂重点是理解＂分与合＂的思想;＂6、7的分与合＂侧重引导学生体会＂有序＂;＂8、9的分与合＂要求学生运用＂有序＂的思考方式进行探索;＂10的分与合＂则要完全放手让学生独立操作、探索、推想。因此,＂6、7的分与合＂的教学主要分为两个层次：第一,

作者刘姣姣

机构地区南京市马道街小学

出处《教育研究与评论（小学教育教学）》 2013年第10期75-76,共2页 Research and Review on Education

关键词教学案例操作思维学生体会教学内容加减法有序学习

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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教育研究与评论（小学教育教学）

2013年第10期

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