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找准教学的现实起点

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摘要 指向学生发展的教学,必须建立在学生学习的现实起点上。教师借助预习单、问卷调查、学生访谈等形式,可以做到对学生的现实学习起点心中有数。皮亚杰建构主义理论的基本观点认为:儿童的认知结构是通过同化与顺应过程逐步建构起来的。如何基于学生的现实学习起点,引导学生实现认知建构,需要教师尊重学生的现实起点,
作者 许丽
机构地区 宜兴市实验小学
出处 《教育研究与评论(小学教育教学)》 2013年第10期80-81,共2页 Research and Review on Education
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