“互助型部落”:对班级管理困境的实践性回应被引量：1

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摘要 “互助型部落”班级管理模式的创建,能有效增强学生的自我归属感,满足他们安全、社交与自我实现的需要,是对现实班级管理困境所作出的一种实践性回应.它借助“学习互助”、“活动互助”、“成长互助”等操作平台,将班级管理发展成一种教育力量,让学生在一种既竞争又合作的全员、全程、全域式参与和治理的模式中,收获主动发现与理解的成长体验,提升自我教育、自主管理与主动发展的意识与能力.

作者张强

机构地区浙江省平湖中学

出处《教育研究与评论（中学教育教学）》 2013年第8期29-32,共4页 Research and Review on Education

基金浙江省嘉兴市2010年度教科研规划立项课题《“互助型部落”在班级“半自主化”管理中的实践研究》成果之一

关键词互助型部落组织构建内涵解读操作路径

分类号 G635.1 [文化科学—教育学]

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教育研究与评论（中学教育教学）

2013年第8期

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