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让数学探究根植于思维的土壤之中

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摘要＂探究是数学教学的生命线,没有探究就没有数学的发展.＂因此,数学教学应根植于学生的思维世界,这样才能使探究活动在思维土壤中得以展开,并升华到更高层次,使学生实现对数学理解过程的意义建构,促进学生智慧的形成与发展,形成自主探究的学习能力.

作者罗鸿斌

机构地区江苏海安县海陵中学

出处《数学教学通讯（初等教育）》 2013年第8期15-16,共2页

关键词数学探究思维内涵现状策略

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学教学通讯（初等教育）

2013年第8期

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