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让课本习题“开放”起来

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摘要本文从＂条件开放＂＂结论开放＂＂过程开放＂三个角度举例说明了如何充分利用教材中的课后习题进行改编或开放探索,即教师应在平时的教学中进行＂开放型＂问题训练,从而提高学生解决本类问题的能力.

作者羌锋建

机构地区江苏南京扬子一中

出处《数学教学通讯（初等教育）》 2013年第8期58-60,共3页

关键词 “开放型”问题课本习题条件开放结论开放过程开放

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学教学通讯（初等教育）

2013年第8期

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