期刊文献+

美国教学督导理论的变迁和教学督导者的角色转变 被引量:7

原文传递
导出
摘要 美国教学督导经过了以教育视察为主要手段的行政监督职能阶段、以教育评价为主要手段的科学管理督导阶段、以教育咨询为主要手段的民主督导阶段和以价值观共享为主要手段的自我导向督导阶段,同时教学督导者的角色从教师教学的监督者演变为教师教学的引导者、关注者和支持者。
作者 高佳
出处 《教育探索》 北大核心 2013年第10期148-150,共3页 Education Exploration
  • 引文网络
  • 相关文献

参考文献8

  • 1Peter F Olive. Supervision for Today's Schools. (7th Edition) [M]. NewYork: Longrndn Publish Group, 2004 : 16.
  • 2A.S.Bdrr.W.H.Burton.Supervision: Principles and Prdctice[M]. New York DApplet Century CrFts, 1938:20.
  • 3曾德琪.美国教学督导的历史发展及其作用之演变[J].四川师范大学学报(社会科学版),1995,22(3):89-96. 被引量:52
  • 4Fred C. Lunenburg , Allan C. Ornstein. Educational Administra tion: Concepts and Practice (4th Edition)[M].Wadsworth: a Divi sion of Thomson Learning,2004:45-46.
  • 5MarkHansen.教育管理与组织行为[M].冯大鸣,等,译.上海:上海教育出版社,1993.
  • 6ThomasJ.Sergiovanni:Robenj.Starratt.教育督导一重新界定(第七版)[M].王明洲,译.南京:江苏教育出版社,2005:59.
  • 7Ch0d D. Ellett, Charles Tedcies. Teacher Evaluation, Teacher EfFectiveness and school EfFectiveness: Perspective from the USA [J]. Journal of'Personnel Evdluation in Education ,2003(l):-/-8.
  • 8何玉玲,袁桂林.美国教育督导的特征及其变革趋势[J].外国教育研究,2008,35(10):42-46. 被引量:18

二级参考文献3

  • 1Jack Jennings and Diane Stark Rentner. Ten Big Effects of the No Child Left Behind Act on Public Schools[J]. Phi Delta Kappan,2006,88(2) : 110-113.
  • 2NCLB and Other Elementary/Secondary Policy Documents [EB/OL]. http://www.ed.gov/policy/elsec/guid/states/index.html.
  • 3袁桂林.本届美国政府教育改革计划述评[J].外国教育研究,2001,28(6):16-24. 被引量:12

共引文献68

同被引文献21

引证文献7

二级引证文献8

;
使用帮助 返回顶部