生本课堂,警惕教师主体性的沦陷

一次教研活动，上的是二年级的口语交际课，有一个学生的发言，出现明显错误，但教师支吾半晌，语焉不详。评析时，这位老师说：“我也听出这个孩子的错误，但我又不敢说他不对，怕影响他的积极性，想帮他转换下，一时半会儿找不到词儿。”她接着说：“大家要是碰到这种情况怎么办？”大伙议论开了，纷纷支招，说如何如何点评比较恰当。