以《真理诞生于一百个问号之后》为例比较两种教学

在一次中小学语文教学衔接活动中，两位分别来自小学和中学的教师同课异构，执教了《真理诞生于一百个问号之后》一课。两位教师对文本的解读截然不同，引发了听课教师的感慨，也引发了笔者的思考：有不少学生在小学阶段语文学得很好，可到了中学成绩却一落千丈，这与教师的教学方式有很大关系。下面，笔者借两位教师几处不同的课堂教学来谈一谈自己的看法。