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“涵义—指称理论”在高中政治课教学中的应用——以《生活与哲学》为例
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摘要
在高中政治课教学与课外交流中,笔者发现,如果能用准确到位的教学语言阐述擞材概念,学生往往易于理解、吸收。知识体系的建构始于概念,学生准确理解了概念,对整个知识体系的理解才会脉络畅通。如何有效运用教学策略分析概念:解决学生在学习过程中遇到的“拦路虎”,是本文探析的核心问题。
作者
李宛苡
苏贵
机构地区
广东省化州市河西区化州市实验中学
出处
《思想政治课教学》
北大核心
2013年第10期15-16,共2页
关键词
政治课教学
《生活与哲学》
指称理论
高中
应用
涵义
知识体系
课外交流
分类号
G633.2 [文化科学—教育学]
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