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高中生数学阅读障碍类型分析及对策研究被引量：1

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摘要一、教学中的困惑在日常教学中经常会注意到这样几种现象：学生常常漏看或看错已知条件、所求问题．没弄清题目中的已知、未知以及各种量之间的关系就盲目做题，审题不清．

作者魏琴

机构地区上海市澄衷高级中学

出处《上海中学数学》 2013年第10期3-6,共4页

关键词阅读障碍高中生数学日常教学已知条件学生

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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相关文献

参考文献6

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上海中学数学

2013年第10期

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