“沉醉不知归路”——小学语文课堂“儿童本位”缺失的思考

小学语文首先姓“语”，语文课堂必须是洋溢浓浓语文味的课堂。其次姓“小”，它应该是儿童世界中的语文，因此教学应该从儿童本位寻找视点，把握切入点，使课堂焕发儿童的天性，舒展儿童的烂漫，激发儿童的潜能。然而，综观当下的小语课堂，沉闷单调、索然无味依然充斥课堂，教师成人式的解读无形强加给学生，使学生对原本多彩的语文丧失兴趣，究其原因后发现“儿童本位”的缺失是阻碍小学语文课堂焕发生命活力的重要因素。