快乐作业业精于嬉

下载PDF

导出

摘要提倡"减负"这么多年来,学生的作业未见其减,只见其增。如何让学生从闻作业而头疼心悸,到"一见你就笑,你那有趣的作业太美妙"?教师应把培养学生的创新意识和能力纳入其中,让封闭僵化的作业变为灵动、开放,使学生因"安学乐业"而"业精于嬉"。用具有灵动性、开放性、差异性、趣味性的语文作业设计,改变学生被动接受的状态,让学生在作业过程中体验做"作业主人"的快乐。

作者李志珍

机构地区福建省诏安县南诏镇中心小学

出处《教育教学论坛》 2013年第49期118-119,共2页 Education And Teaching Forum

关键词灵动性开放性差异性趣味性

分类号 G622.0 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献1

1马江红.赋予数学作业设计新色彩[Z].

1王艳霞.设计快乐作业构建高效课堂[J].新一代（理论版）,2012(11):156-156.
2顾海莲.讲究作业形式享受快乐作业[J].小学时代（教师）,2010(12):87-87.
3唐华.快乐作业，快乐学习[J].教育科研论坛,2013(10):83-84.
4张锦华.别样的化学作业多样的探究学习[J].新课程导学（上旬刊）,2014,0(29):5-5.
5伍玲.我的作业我做主[J].教育观察,2015,4(14):71-71.
6赵金元.快乐学习快乐作业[J].小学教学研究（理论版）,2013(5):86-87.
7郝登峰.谈如何让学生快乐作业[J].魅力中国,2011(9):99-99.
8朱静红.作业也可以这样“快乐”[J].科教文汇,2008(13):75-75.
9齐翎.新课标下初中英语作业的创设[J].读写算（教师版）（素质教育论坛）,2010(11):20-21.
10王劲松.讲究形式提效率,享受快乐作业——谈语文综合性作业的设计[J].学生之友（小学版）,2012(5):12-12.

教育教学论坛

2013年第49期

浏览历史

内容加载中请稍等...

快乐作业业精于嬉

参考文献1

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

快乐作业 业精于嬉

参考文献1

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

快乐作业业精于嬉