关于高中数学作业设计的思考

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摘要苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》中写道：“懂得还不等于已知，理解还不等于知识．为了取得牢固的知识，还必须进行思考．”而作业也是思考过程，是学生课后思考的主要方式，更是巩固深化知识、提高能力的重要手段．在高中数学教学中，若要真正发挥作业的教育功能，教师需要立足教材，关注差异，开放设计；联系生活，关注应用，实践探索．

作者沈春妍

机构地区青海师范大学

出处《数理化解题研究（高中版）》 2013年第11期22-22,共1页

关键词高中数学教学作业设计《给教师的一百条建议》苏霍姆林斯基教育功能关注差异联系生活知识

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数理化解题研究（高中版）

2013年第11期

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