多样化内容呈现方式,实现高中数学有效课堂教学

在传统数学教学中，通常侧重如何将所要把握的知识与技能借助相关学习材料传递给同学们．因而不少教师过于依赖课本上的现有情景与例题，而忽视了学习者原有知识结构与实际心理需求，这就影响了学生的学习兴趣，制约了学生实践创造能力的发展．为解决上述问题，教师需要转变教学内容的呈现方式，给学生们创造更多的自主探索与互动交流机会，由被动学习转变为主动学习，由“苦学”变为“乐学”．对此，笔者以高中数学教学为例，分析了如下几种教学内容呈现方式，实现有效课堂教学．