“思想道德修养与法律基础”课情境化教学模式实践研究被引量：4

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摘要 "基础"课情境化教学模式以"知行统一"理论、情境学习理论和"需要层次"理论为基础,通过思考探索阶段、感受领悟阶段和实践行动阶段的教学过程力求实现"知行统一"的教学目的。运用实验法对情境化教学模式和普通教学模式的教学效果进行对比研究,结果表明,情境化教学模式在提高学生参与教学活动的主动性、积极性,在提高学生的沟通与合作能力,在影响学生"观念"和"行为"等方面都显著优于普通教学模式。

作者段兴华苏双平赵国年

机构地区内蒙古农业大学马克思主义教学研究部内蒙古农业大学学报内蒙古农业大学经济管理学院

出处《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》北大核心 2013年第11期95-98,共4页 Journal of Inner Mongolia Normal University:Educational Science Edition

关键词 "基础"课情境化教学模式实践效果

分类号 G642 [文化科学—高等教育学]

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