普通高校体育与健康课程学习评价体系的构建及其实验研究——以浙江省为例

运用问卷调查与教学实验法构建并验证自行设计的普通高校体育与健康课程学生学习评价体系。实验结果显示:实验组大学生的一般运动能力指标与对照组相比具有显著性差异(P<0.05);实验组大学生的体育学习成绩与对照组相比具有非常显著性差异(P<0.01)。由此说明,新构建的体育与健康课程学生学习评价指标体系既反映了大学生的生理机能变化,又囊括了学生掌握运动技能的程度。学生在体育课上的参与意识等方面的基本情况,充分体现了"以学生为本"和"健康第一"指导思想的基本理念,既符合《纲要》的基本要求,又能提高大学生的一般运动能力和体育学习综合评价成绩。