教学中“矫枉过正”的思考及对策

数学教学永远处于不停地摸索与实践中，在探索的过程中，总有一些新理念的提出，一些新尝试的进行，而在这其中，“矫枉过正”的现象不时出现。比如在过去的数学教学中，片面强调学生的基本知识和基本技能，而忽视了学生创新能力的培养。新课程实施以来，广大教师的理念有所转变，但又出现了许多“假、大、空”的伪情境、伪操作、伪探究现象，片面地追求课堂气氛而忽视了教学内容本身，片面地追求新奇而忽视了学情分析，导致学生在基本运算、基本解题技能上的全面倒退。本文以一些真实的案例对这些现象进行分析。