少数民族双语教师职业认同的困境与突破

以新疆少数民族双语教师为例,分析了双语教师职业认同形成的现实困境,认为繁重的教学负担和与之不匹配的收入水平、对待双语教育的矛盾心态和较低的双语教学能力是影响少数民族双语教师职业认同形成的三个重要因素,分别会影响教师职业认同中"职业—物质我"、"职业—社会我"和"职业—精神我"一致性关系的建构。据此提出改善双语教师工作环境,提升收入水平,引导双语教师改变消极主体观念,形成正确双语教育观和注重双语教学能力培训,提升双语教师教学自信三种解决途径。