摘要
在团体心理辅导课的教学中,通过修正大学生对专业的前预期,贯彻超出预期策略以及教学方式、方法的改革等干预措施的实施,有效解决了理论性与实践性、可操作性矛盾;促进了学生从好奇到热情的转变,培养和巩固了大学生的专业学习动力.并指出了大学生已有的专业理论和技能的基础及教师专业水平,是影响大学生的专业学习动力的重要因素.
出处
《赤峰学院学报（自然科学版）》
2013年第21期201-203,共3页
Journal of Chifeng University(Natural Science Edition)
基金
中国高等教育学教育科学"十一五"规划研究课题子课题项目(D413009)的部分研究成果
