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运用建构观,科学实施小学数学多媒体辅助教学

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摘要建构观认为：人的认识本质是主体的“构造”过程，所有的知识都是我们自己的认识活动的结果，认识并非是主体对于客观实在的简单的、被动的反映，而是一个主体在其中发挥积极作用的过程。因此，我们必须运用建构主义理论来科学指导小学数学多媒体辅助教学。即让学生在老师的指导下，

作者尤佳

机构地区苏州工业园区方洲小学

出处《小学科学》 2013年第10期92-92,94,共2页 Science

关键词多媒体辅助教学小学数学建构观科学实施建构主义理论认识活动客观实在科学指导

分类号 G434 [文化科学—教育技术学]

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小学科学

2013年第10期

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