指导方法培养能力

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摘要数学阅读是学生汲取知识，发展数学思维，学习数学语言的重要途径。但很多教师忽视了对数学阅读能力的培养，学生也认为阅读数学教材无非就是看看结论，背背公式。学生阅读例题时不会运用自学符号，在思考解题时不会进行旁注。这些都说明学生不会数学阅读，更不懂课本中思考题对解题的导向作用。那应采取什么策略来培养小学生的数学阅读能力呢？

作者徐燕

机构地区常州市武进区剑湖实验学校

出处《小学科学》 2013年第10期109-109,共1页 Science

关键词培养能力数学阅读能力学生阅读能力的培养数学思维数学语言数学教材思考题

分类号 G421 [文化科学—课程与教学论]

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