关注学情研制合宜的教学内容

下载PDF

导出

摘要如今的教学实践存在这样的问题：教师考虑更多的是“教什么”、“怎样教”或者“如何将自己的教学设计有条有理地教出来”等，显然，“教”的意识过于强势，教者只是把自己对文本的解读作为教学内容，不考虑学生的“学”，学生“想学什么”、“该学什么”、“需要学什么”均不作为教学的重点，即便考虑到，也只不过是轻描淡写地走过场而已，来也匆匆，

作者刘惠云

机构地区兴化市戴南中心小学

出处《小学科学》 2013年第10期132-132,共1页 Science

关键词教学内容合宜学情教学实践教学设计 “教” “学” 不作为

分类号 G633.3 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1孙晓明,金艺兰.基于学情研制合宜教学内容[J].课程教育研究,2016,0(3):137-138.
2王琳.新课改下,我们需要怎样的语文课[J].重庆与世界（学术版）,2012,29(9):89-90.
3许红琴.研制阅读教学内容，需关注学情[J].小学语文教师,2013(1):63-64. 被引量：1
4王静.对略读课文教学的一点思索[J].基础教育,2007,4(10):41-42.
5张晓岚.用朗读引领学生深入文本[J].语文教学与研究（综合天地）,2016,0(11):37-37.
6孙海静.提升幼小衔接有效性的策略和方法[J].新课程,2016,0(34):34-34.
7丁卫军.回归本真:写作教学的应然之义[J].赤峰学院学报（作文教学研究）,2012(6):4-6. 被引量：1
8王秋荣.新课改下初中美术教学体会[J].好家长,2015,0(12):222-222.
9吴忠豪.读书习惯是语文核心素养中的核心[J].小学教学研究,2017(5):15-18. 被引量：5
10邹春媛.略读课文,方法不能略[J].辅导员（中下旬）（教学版）,2010(14):95-95.

小学科学

2013年第10期

浏览历史

内容加载中请稍等...

关注学情研制合宜的教学内容

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史