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自制教具 快乐认知
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摘要
通过自制教具的使用,呈现具体化、形象化的科学课堂,给学生在感知、理解和记忆知识等方面创造有利条件,促使学生的具体感知与抽象思维相结合,符合小学生的认知特点,能帮助学生形成的概念更明确,使他们的观察、思维能力得到发展,学习兴趣及积极性得到提高,科学素养得到提升。
作者
朱秋艳
机构地区
桐乡市崇福镇虎啸中心小学
出处
《教育实践与研究(小学版)(A)》
2013年第10期77-78,82,共3页
Educational Practice and Research
关键词
学生认知
科学探究
自制教具
学习兴趣
分类号
G623.6 [文化科学—教育学]
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教育实践与研究(小学版)(A)
2013年 第10期
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