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对基于课堂观察的“物理课堂互动参与”的分析与反思——以“沪科版”八年级上册《力》为例

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摘要本文以课堂观察的专业观课视角来审视物理课堂的互动参与,通过详尽的数据记录、分析、反思了如何提升课堂互动参与的质量,改善学生的学习和促进教师的专业发展.

作者洪进步

机构地区厦门市翔安区教育研究中心

出处《物理教学探讨（中学教学教研版）》 2013年第11期64-66,共3页 Journal of Physics Teaching

关键词课堂观察互动参与分析反思

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

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物理教学探讨（中学教学教研版）

2013年第11期

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