教育案例研究的深层意蕴

美国学者舒尔曼把教师的专业知识分为原理规则性知识、专业的案例知识和策略性知识。笔者理解，原理规则性知识是去情境化的教育理论知识，案例知识是建立在教育实践背景基础上的实践性知识，策略性知识是在具体情境中运用教育知识的策略和方法。要形成完整合理的专业知识结构，教师需要通过案例研究的方法获得和丰富自己的案例知识，掌握教育案例的借鉴策略，并在实践中加以运用。一、获得有实践价值的案例知识把教育的某种启示、某个疑难寄寓在某一教育故事中，这样的故事就是教育案例。教育案例研究是教师在对典型教育事件进行具体描述的基础上，通过分析、归纳和解释，概括出具有普遍性结论的研究方法。