理趣相融情智共生——《糖与人体健康》教学设计与评析
摘要
背景分析《糖与人体健康》一课是基于苏教版《科学》四年级上册《吃的学问》单元拓展设计的。
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1黄新成.空气占据空间的实验设计[J].实验教学与仪器,2006,23(1):44-44.
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2卞彩云,张所滨.《了解你的好朋友》教学设计与评析[J].教育视界,2016(16):47-49.
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3土壤酸化：酸雨非元凶过量施氮是祸首[J].大众科技,2010(4):1-2.
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4《科学》2016年3月11日 可以降解和吃掉塑料的细菌[J].世界环境,2016,0(2):7-7.
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5好消息：新材料助汽车“变废为宝”[J].海洋世界,2008(8):7-7.
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6浦小红.站在学生身后——《摆》一课的教学故事[J].湖北教育（科学课）,2014(1):26-27.
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7亚马逊雨林能自己“造出”雨滴[J].高科技与产业化,2012(10):9-9.
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8刘正伦.“减少丢弃及重新使用”教学谈[J].贵州教育,2011(2):44-44.
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9戴维·别洛（DavidBiello）（撰文）,高瑞雪（翻译）.控制全球变暖的捷径：控制煤烟和甲烷的排放是一个减缓全球变暖的快捷方法。[J].环球科学,2012(4):14-14.
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10高阳俊.人类活动产生的氮污染历史悠久[J].中国环境科学,2013,33(2):285-285. 被引量：1
