设计有层次的探究活动,实现“数学广角”的多元教育价值——评张爱红老师的“找次品”一课

“找次品”问题是人教版教材五年级“数学广角”的内容。设计“数学广角”的目的是让学生经历“建模”过程，初步感悟重要的数学思想与方法。提高学生的问题解决能力与推理能力。例如四年级的“容斥原理”“统筹规划”，五年级的‘：打电话”“找次品”，六年级的“斐波那契数列”“鸡兔同笼”“抽屉原理”等，这些内容是经典的数学问题．承载着多元的教育价值。能否实现教育价值，关键看教师是否理解这些内容所承载的重要数学思想与方法．教学中是否给予学生探索、发现的空间，是否在学生思维难点之处适当引导和点拨。当然教师也必须认识到，不同水平的学生在学习这些内容时差异性非常大，最能表现出不同的发展水平。