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导,是因为还需要导
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摘要
课程改革让我们明晰了“教学”一词的含义,它是教学的教与学生的学的统一。然而,教与学的秩序关系则表述着执教者是否真正对学生主体地位的维护。“学然后知不足”,这则我国古代教学论其实已经点明了教与学的先后顺序——在具体教学环节中,因学而致“知不足”,是教师施教(导)的基础。化用数学名师华应龙的话,导是因为还需要导。
作者
李丽超
机构地区
达县实验小学
出处
《四川教育》
2013年第11期36-36,共1页
关键词
学生主体地位
教学环节
课程改革
序关系
教与学
执教者
教学论
施教
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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四川教育
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