导,是因为还需要导

课程改革让我们明晰了“教学”一词的含义，它是教学的教与学生的学的统一。然而，教与学的秩序关系则表述着执教者是否真正对学生主体地位的维护。“学然后知不足”，这则我国古代教学论其实已经点明了教与学的先后顺序——在具体教学环节中，因学而致“知不足”，是教师施教（导）的基础。化用数学名师华应龙的话，导是因为还需要导。