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建立阅读和写作训练长效机制的探索

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摘要读什么书．如何读．什么时候读．怎样实现阅读资源的共享．如何调动学生阅读和写作的兴趣。针对这些问题．笔者在十余年的教学实践中．逐步探索并形成了以班级小图书馆建设为载体、以板报为主阵地，以读、荐、评、练相结合的读写训练机制，收到了较好的效果．

作者刘俊英

机构地区甘肃酒泉市一中

出处《中学语文（大语文论坛）（下旬）》 2013年第10期104-105,共2页

关键词写作训练学生阅读图书馆建设阅读资源教学实践训练机制主阵地班级

分类号 G633.34 [文化科学—教育学]

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中学语文（大语文论坛）（下旬）

2013年第10期

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