摘要
目的探讨全程教育对孕产妇抑郁状态的影响效果。方法选取孕周为8周的198例孕妇作为此次研究对象,将她们随机分为实验组和对照组,平均每组99人。所有的产妇进行正常的治疗和护理。对照组进行常规的教育,实验组则进行全程教育,2组患者分别在入组前和产后8周进行爱丁堡产后抑郁量表调查,了解产妇的抑郁情况。并采用自行设计的问卷调查教育的效果。结果在入组前,2组产妇的抑郁情况差异无统计学意义(P>0.05),但2组产妇经过不同的教育模式后,实验组的抑郁情况明显低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05),且实验组的知识掌握人数、母乳喂养人数及对服务满意的人数均比对照组高,2组相比,差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论全程教育模式对母婴均有益处,值得在临床上进行推广。
