依托教材加强写话训练

写话教学对低年级语文教师而言，是比较头疼的事。学生没有多少生活经验，又缺乏阅读积累，往往无话可写，对写话产生不了多大兴趣。有的即使写出来也是前言不搭后语，更谈不上标点符号的正确和语言文字的规范流畅了。所以，教师在批改时，要费尽心思揣摩学生的想法，才能清楚地理解学生表达的意思，读懂学生的思想。在教学实践中，许多教师为了提高学生的写话能力，可谓费尽了心思。