基于对学生错误进行认知诊断的教学

传统教学中也有诊断，如果学生在解决问题时出现了错误，就被诊断为某一知识点的掌握有缺陷，或者说能力达不到要求。认知诊断是根据学生的错误，诊断知识结构上的缺陷，具有明确性和针对性，是开展高效教学的基础。认知诊断是一种方法，掌握这种方法需要教师拥有完整的知识结构体系和对学生知识、认知情况的了解。本文通过案例介绍了基于认知诊断的教学。