学生“称象”给我的启示——浅议中小学数学教学的衔接问题

“曹冲称象”是一个传颂千古的故事，在讲完这一故事的时候。老师说：“曹冲真聪明，你们应向他学习。”话音还没落，一个小男生就喊了：“如果附近没有石头怎么办？”老师惊喜地问：“那你想怎么称？”小家伙摸摸头说：“可以往船上装土。”也许是受了他的启发，其他学生纷纷发言，有说往船上装沙子的，有说往船上赶羊牛的，还有个孩子说：“围观的人那么多，人往船上站就行了。”学生“称象”给了我深深的启示：在当今中小学数学教学中，教学脱节问题已经凸显，从关心学生持续性发展的角度出发，作为小学数学教育阵地上的一线教育工作者，我们有责任也有义务从学生长远出发，多角度、多层面促进教学方法、教学内容、思维方式的衔接，培养学生全面的数学能力，为学生的长远发展夯实基础。