给计算加“料”,让计算教学鲜活起来——基于《拔萝卜——两位数加两位数(不进位)》的思考

《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》指出，教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础．做到以学定教。因此，在计算教学中，要尽量让学生在独立思考后去学习和思考，通过沟通多种算法之间的关系，充分掌握计算算理。