小学数学课堂中要捕捉“亮点”资源

面对“生成”的课堂“亮点”资源，教师能及时捕捉到信息使课堂更富有灵性．提升课堂的教学效率。文章根据小学生成性数学课堂的现状，结合教学中的实例提出“灵活应用．变错为宝”、“把握原则，及时筛选”、“因地制宜，化解尴尬”等捕捉策略．以此来促进学生的不同发展和教师教学机智的提升。