PBL教学模式在外科学教学中的应用研究

目的评价PBL教学模式在外科学教学中的教学效果。方法选取我校2011级农村医学两个班级,随机分为两组,实验组采用PBL教学模式,对照组采用传统教学模式。期末以闭卷形式对基础理论及病例分析进行考试,比较两组学生考试成绩,结合问卷调查,评价PBL教学模式的效果。结果实验组基础理论、案例分析成绩均显著高于对照组(P<0.05);问卷调查结果显示,实验组学生的学习兴趣、分析解决问题的能力、自主学习能力均明显高于对照组,实验组学生对教学的评价较高。结论与传统教学模式相比,PBL教学模式能够培养学生的自主学习能力,提升学生发现、分析、解决问题的能力,有利于培养适合现代社会发展需要的创造型、实用型的医学人才,同时也能促进指导教师业务水平的提高,真正达到教学相长,提高教学质量的目的。