关于全日制专业学位研究生培养质量问题的思考

自2009年起我国开始全日制专业学位研究生招生。由于受社会环境、考核评价及管理观念等因素的制约,其培养环节、专业实践及社会认可度等未达到专业学位设置的初衷。为切实改进和提高全日制专业学位研究生的培养质量,建议高校要不断加强制度建设、实施分类培养模式、推进专业学位与职业资格的衔接,在彰显大学育人职能、确保专业学位教育质量、提高专业学位的社会认同度上下工夫。