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变式探究性学习在初中数学课堂中的尝试被引量：1

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摘要本文从一节探究性展示课的角度出发，浅析课堂教学中探究性学习对有效性教学的追求，体会教师如何将课堂中的问题教给学生，使其探求、辨别，开启其主动学习和建构的学习模式.课堂教学有效性充分体现了新课程理念下学生不断自我建构、总结学习的新型理念.

作者万喜英

机构地区江苏溧阳市第六中学

出处《数学教学通讯（初等教育）》 2013年第10期14-15,共2页

关键词课堂教学数学有效性开放性新课程变式建构探究性

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学教学通讯（初等教育）

2013年第10期

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