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用教材,更要懂教材

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摘要真正高效的课堂教学要求教师能够深层“对话”教材，合理地分析学情，促进学生数学素养的发展. 在复习课的教学中，可以根据教学任务抓住教学重点重组教材，根据教学需要合理地安排小组合作，达到“教育领域完全对话性”的要求.

作者刘海凤

机构地区江苏东海县和平路小学

出处《数学教学通讯（初等教育）》 2013年第10期20-21,共2页

关键词对话教材和谐互助

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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数学教学通讯（初等教育）

2013年第10期

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