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问题情境让数学课堂“动”起来——谈数学教学中问题情境创设的几种类型

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摘要作为数学学习的组织者、引导者和合作者，教师在教学中应积极创设问题情境，让学生通过动手操作、自主探索、实践应用等主体活动去亲近数学、体验数学、“再创造”数学和应用数学，真正成为数学学习的主人.

作者缪平

机构地区江苏如皋市搬经镇高明学校

出处《数学教学通讯（初等教育）》 2013年第10期56-57,59,共3页

关键词数学教学问题情境创设

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学教学通讯（初等教育）

2013年第10期

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