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泉眼无声惜细流——语文教学之我见
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摘要
我是一名教师.教学是我们的主阵地.从教十九年来,我不断地读书、备课、记录、积累,以求创造一片属于自己的天空。刚教学时.总感觉自己来到了珠穆朗玛的最高峰.仰望四周.高手如林.心里是诚惶诚恐。面对学生童稚的面庞.我感到了一丝茫然……“三尺讲台.万钧重担”.短短的四十五分钟.是让这群可爱的孩子度分如年还是快乐地游弋?面对崭新的课本.我又熟悉又陌生。在走进课堂走近学生之前.我开始精心地备课。
作者
宋爱华
机构地区
胶州市实验初中
出处
《学周刊(下旬)》
2014年第1期84-84,共1页
Learning Weekly
关键词
语文教学
珠穆朗玛
主阵地
进课堂
备课
学生
教师
读书
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
引文网络
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1
陈文中.
像珠穆朗玛一样长高[J]
.今日教育(当代幼教),2011(1):1-1.
2
释痕.
流浪的蒲公英[J]
.中学生百科(阅读写作),2005,0(23):35-36.
3
陈文中.
像珠穆朗玛一样长高[J]
.中学语文园地(初中版),2007(1).
4
高占祥.
我心中的祖国(有删节)[J]
.小学生必读(中年级版),2009(10):37-37.
5
树一.
请叫我一声共青团员[J]
.中学生博览,2011(12):42-43.
6
考试真是So easy,哪里不会考哪里![J]
.喜剧世界(下),2015,0(6):32-32.
7
何梦莲.
阳光[J]
.美文(青春写作),2006,0(7):59-59.
8
粟金竹.
假如[J]
.初中生辅导,2003,0(14):20-20.
9
陈文中.
像珠穆朗玛一样长高[J]
.阅读与作文(高中版),2006(11):6-6.
10
陈建东.
亲近珠峰 感受圣洁[J]
.汽车自驾游,2010(1):84-87.
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